學生情況：ZHP 男 初一

家庭經(jīng)濟條件良好 父親經(jīng)商，有意培養(yǎng)孩子的商業(yè)頭腦假日期間喜歡帶孩子一起應酬 母親今年剛生完妹妹，通情達理，重視孩子幸福感的建立 夫妻倆對孩子的分數(shù)都不是很重視

問題：

一、多動，注意力不集中。小動作多

二、學習效能低，容易被外界干擾

三、學習動力不足，漏洞多，基礎差

四、喜歡充當“小寶寶”的角色喜歡撒嬌

原因分析：

嬰幼兒成長期，父母忙于打理生意，導致愛的缺失。

上學期間，老師過度壓制孩子頑皮的天性，曾一度對老師極度恐懼

治療方法：

首先為該生營造一個無條件接納他的愛的大環(huán)境，給他一種心理歸屬感。彌補他成長過程中愛的缺失。具體表現(xiàn)為不定期的與該生談心，耐心傾聽他各種故事，在他“小寶寶”的游戲中，適時適度的加以“媽媽”給予“寶寶”的愛等等

其次，針對該生注意力不集中的問題，把每堂課的教學目標分解為一個個小的目標，并把授課時間控制在十五分鐘左右的小節(jié)，一旦該生注意力出現(xiàn)渙散及時收住。并在課間穿插“數(shù)七”、“成語接龍”“逛公園數(shù)動物”等小游戲，在游戲的趣味中提高該生的注意力。一段時間下來，該生上課注意力有了明顯的提高

最后，針對他學習效能低的問題，采取自行管理時間、自己對自己負責的方式。具體做法：每節(jié)課課堂開始明確告訴學生每節(jié)課的教學目標是什么，并清楚地告訴他任務就這些，如果提前完成不再追加額外任務，剩下的時間給他自由支配。用這種方式調(diào)動起了他學習的積極性。并使他在任務完成之后獲得了成就感，從而提高了他的自信心。